El primer ejercicio fue de ensayo y error.
Este ejercicio traté de solucionarlo en 4 intentos fallidos, ya que no lograba tener la misma suma de los dígitos en sus tres áreas. En clase no lo pude completar y eso me frustró, porque no me gusta dejar las cosas a medias, sin encontrar la solución inmediata. Después de varios intentos más logre obtener la siguiente solución:
Mi razonamiento primero fue colocar los números más altos en las esquinas, pero por más que traté no encontraba la solución. Entonces recordé la otra estrategia de pensar al revés. Y puse los números más pequeños en las esquinas, y los más altos en medio de cada lado, y así me facilitó encontrar la solución. Cada lado del triángulo suma 17.El segundo problema fue el siguiente:
Este problema fue relativamente fácil de encontrar la solución cuando hice un dibujo para hallar la respuesta. Tan fácil fue que todos no estabamos seguros si había un truco o nos faltaba algo. Pero el crear dibujos nos ayuda a tener una mejor perspectiva del problema.
El tercer problema, también fue fácil pero tuvimos diferentes resultados en la clase. Y aunque trataba de ver la solución del problema que se dio en clase como bueno, me costó porque según yo lo analicé y resolví de forma diferente. Con mi compañera Leslie tuvimos la misma respuesta y lo trabajamos por separado.
Mi forma de analizarlo fue la siguiente. Primeero coloqué a las personas una frente a la otra. Segundo las coloqué según el orden que indicaba el problema dando como resultado el siguiente esquema:
De igual forma, el realizar dibujos facilitó encontrar la respuesta correcta al problema presentado.El cuarto problema fue:
Este problema yo lo estaba viendo de forma lineal, en lugar de hacer el círculo que todos hicieron para encontrar la respuesta. Muchos dibujaron un relog poniendo los números 4 y doce frente a frente y a partir de allí, pusieron lso números restantes.
El quinto problema fue el siguiente:
Este problema al principio no comprendía bien la redacción del mismo. Hasta que mis compañeros empezaron a decir que no había nada más que esos recipientes para medir la leche. Entonces, ya comprendí que primero utilizaba el recipiente de 3 litros y lo hechaba en el de 5 litros sin botar ninguna gota. Luego volvía a llenar el recipiente de 3 litros, y lo vaciaba en el de 5 litros al cual ya solo le cabían dos litros. Y el restante era el litro de leche que necesitaba calcular.
Con este problema el utilizar la tabla facilitó encontrar la respuesta al problema. 
El siguiente problema :
Me realmente se me complicó, cuando los problemas tienen demasiadas etapas o pasos me desesperan. Este no fuí capaz de terminarlo, porque tomaba mucho tiempo para mí. Comprendí como solucionarlo pero su proceso es largo por lo cual me desesperé. Se hace una tabla y se van a grupando los cuadrados posibles que uno pueda formar. Ejemplo:
* El primer cuadrado a contar es el tablero
* Cada cuadrito que son 64 cuadritos en total
* Unir cuadros de 2 x 2
* unir cuadros de 3x 3....y así consecuentemente hasta agotar posibilidades. Teniendo 194 cuadros en total.
Este fue el último ejercicio:
El cual trabajamos en equipo. Pero de lo que me pude dar cuenta es que somos malos trabajando en equipo al analizar casos así. Ya que cada quién buscó la forma individualmente de encontrar la solución al problema. Y hasta después, compartimos opiniones, pero no trabajamos cooperativamente para facilitarnos el trabajo. Esto hizo que dedicaramos más tiempo a encontrar la solución al problema, ya que no nos ayudamos mutuamente.
Creo firmemente que el trabaja en equipo mejora y facilita la solución de problemas, porque todos vemos las cosas desde diferentes perspectivas, las análizamos desde diferentes ángulos así que esto brinda más información que si solo una persona realiza la actividad.